Wenn Techniken gut im Klassenzimmer sind – also warum einige Studenten es nicht mögen?

Die Potenz des Technologiegebrauchs innerhalb des Klassenzimmers hat sich zu einem fragwürdigen Thema entwickelt. Obwohl viele Studenten und Lehrer glauben, dass es am besten ist, Technologie zu nutzen, da es den Unterricht verstärkt, glaubt viel mehr, dass es viele Herausforderungen verursacht und dass es eine totale Zeitverschwendung ist. Wenn die Technologien im Klassenzimmer so gut sind, wie viele Lehrer glauben, dass es so ist, warum tun einige Schüler es sehr gut?

Um darauf zu reagieren, wurden 3 Artikel untersucht. 2 von den 3 beziehen sich, wie mit Technologie innerhalb des Klassenzimmers frustriert Studenten als das 4g iphone übersetzt die Ideen der Gelehrten, die glauben, dass Technologie innerhalb des Klassenzimmers hat sich um sofort ihre Notwendigkeit gekümmert. Also das Problem ist nicht zu Technologien sind nicht effizient, sondern dass einige Lehrer müssen sich bewusst über Technologie-Nutzung innerhalb des Klassenzimmers noch andere müssen geschult werden, um in der Lage sein, richtig zu nutzen Technologie zu erziehen, um sicherzustellen, dass die Schüler nicht sehen, Technologie als Obstruktion Lernen, sondern weil ein verbessertes Werkzeug.

Nach der Zusammenfassung der drei Artikel, die überprüft wurden, können wir beweisen, dass es 2 Kategorien von Studenten gibt, die behaupten, dass sie Technologie im Klassenzimmer nicht mögen können: Einzelpersonen, die von ihrem Lehrer und Einzelpersonen, die sich nicht viel gegeben haben, falsch aufgedeckt haben Zeit, sich mit ihnen zu vertraut machen. Wir werden dann in der Lage sein, auf die logische Schlussfolgerung zu kommen, dass Einzelpersonen dieselben Schüler die Notwendigkeit von Technologie im Klassenzimmer schätzen würden, wenn ihre Lehrer auf dem Extender richtig versuchten. Lasst uns zuerst die Artikel zusammenfassen, über die wir reden.

Der Inhalt „Wenn gute Technik bedeutet schlechte Lehre im Zusammenhang, dass viele Schüler glauben, dass Lehrer und Professor Technologie in einem Versuch zu präsentieren. Die Studenten beschweren sich über die Technologie, die ihre Lehrer“ nicht so effektiv wie sie sein würden, wenn sie zu einem Vortrag in stecken Die Tafel „(Jugendliche) andere Fragen von Studenten gehören Lehrer verschwenden Klasse Zeit für Sie zu erziehen, in Bezug auf ein Web-Tool, um Fett mit einem Projektor oder Software.Wenn Lehrer nicht wissen, die technologischen Tools, werden sie wahrscheinlich Taille Englisch: www.goethe.de/ins/jp/tok/prj/aku/akm/en30973.htm Die Studierenden beschweren sich, dass die Lehrer sie eher aus dem Unterrichtsplan nutzen. Jugendliche) Professoren veröffentlichen auch ihre PowerPoint-Präsentation in Richtung Schulvorstand vor und nach Klasse, die die Schüler dazu ermutigt, mehr Klassen zu übersehen.

Eine andere Frage, die innerhalb des Artikels unter Verwendung von Technologie innerhalb der Klassenzimmer gemeldet wird, ist die Tatsache, dass viele Schulen einige Zeit verbringen, um ihre Mitarbeiter zu trainieren, wie man eine bestimmte Technologie nutzt, aber sie trainiert sie nicht auf „Strategien für ihre Dienste gut“ (Jugendlich). Der Autor dachte, dass Schulen auch kleine finanzielle Anreize für Lehrer und Professoren geben müssen, um in Workshops zu gehen.

In einem Interview mit 13 Schülern, „einige gaben ihrem Lehrer ein Versagen, wenn dies mit Power Point, Course Management-Systeme zusammen mit anderen Klassenzimmer-Technologie gefunden“ (Jugendliche) ein paar der Beschwerden waren wieder über jede suspekte Aktivität in Bezug auf PowerPoint billige Instruktoren nutzen Es zu rezitieren, was um die Skala ist. Eine weitere Beschwerde war, dass Lehrer, die nicht wissen, Technologie oft Verschwendung Klasse Zeit, weil sie mehr Zeit beenden, als Lehren zu nehmen. Die letzte Beschwerde wies darauf hin, dass einige Lehrer verlangen, dass die Schüler die Chaträume wöchentlich besprechen, aber dass sie das Endergebnis nicht überwachen oder niemals auf die Diskussion in der Schule verweisen.

Ebenso spricht der Inhalt „Ich bin nicht wirklich ein Computer-Mensch“ (Lohnes 2013), dass die Erwartungen der Studenten, soweit es sich um Technologien handelt, äußerst unterschiedlich ist. Innerhalb einer Studie mit 34 Studenten im College abgeschlossen, schlagen sie vor, dass Technologie ist ein wesentlicher Bestandteil der College-Studenten Existenz, weil sie tun müssen, muss alles online aus dem Versuchen, College oder College zu bekommen, suchen und abonnieren Klassen, zahlen Unterricht, die zusätzlich zu Integriert in die Verwaltung, etc. Technologien sind auch weitgehend zu erziehen und es wird durch eine größere Bildung geschätzt.

Einzelpersonen Studenten glauben jedoch, dass Technologie ein Hindernis für den Erfolg darstellt, weil sie es schwierig finden, sich anzupassen, wie die Institution die Technologie bewertet. „Die Schüler erklären, dass Technologien in ihrem Newcomer-Jahr genutzt werden, um in Aufträgen zu zeigen, an Community-Foren teilzunehmen Und Blogs, E-Mail an den Professor, Betrachtung Grade sowie für eine Reihe von anderen administrativen Aufgabe einschließlich der Verfolgung der folgenden gecharterten Bus.Dieser spezifische Schüler, dessen Name ist Nichole sagt, dass sie nicht über einen Laptop, sondern teilt einen Haushalt Computer.Sie ist ein Mehr jugendlicher Bruder, der auch den PC benutzt, um seine Zuweisungsarbeit zu vollenden, also muss sie folglich spät bleiben, um Aufgaben zu erfüllen. Sie sagt „Technologie und das ich? Wir haben nicht diese Verbindung „(Lohnes). Nichole mag die Wahrheit nicht, dass ihre Hochschule verlangt, dass sie mehr Verbindung mit der Technik hatten, als sie sich anpasst. Trotzdem erklärt sie, dass sie, als sie anfing, Einzelpersonen Schulaufträge häufig zu machen, sie das merkte Sie sind nicht zu schäbig.

Sicherlich eine ihrer Fragen, obwohl mit Technologien sind, dass sie aus Puerto Rico in Bezug auf ein Jahr vor dem Eintritt College, die sie nicht haben, um den PC viel dort zu nutzen. Die Artikel beziehen sich darauf, dass andere Universitätsstudenten wie Nichole akzeptiert haben, dass sie „widerwillige Technologiebenutzer“ sind (Lohnes). Der Inhalt möchte im Wesentlichen erklären, dass, obwohl viele Leute erwarten würden, dass Universitätsstudenten die Technik bevorzugen und deshalb bereits vertraut sind , „Diese Annahme ist fehlerhaft“ (Lohnes).

Allerdings ist der Inhalt „Was Screenagers Say About …“ Senior High School Alter Studenten wurden von dem, was sie als Technologie, aber viele geäußert es gefallen. Einer von diesen sagte über PowerPoint: „Mein Geschichtslehrer hat einen tollen Job bei Power Points gemacht. Er würde sie online platzieren, was für ausgezeichnete Kritiken ausgelegt ist.“ (Screneagers, 2011) Andere drückten aus, wie Technologie wirklich war, wer sie wirklich sind, was die Lehrer verstehen sollten, zum Beispiel, wenn sie in der Schule Text haben, sind sie nicht unhöflich, aber sie haben sich an Multitasking gewöhnt. Ein weiterer Student lädt Lehrer ein, nicht von der Technik zu zögern „Die Lehrer sollten nicht von der Technik zögern, erkennen Sie, dass es so ist, wie wir unsere Lebensweise leben, also nicht nur drängen Sie es. Lernen Sie, uns zu behandeln und genau wie machen Sie sich , 2011)

Ein anderer Student aber, wie sie es vorzieht, einfachere Technik, die ihre Lehrerin sich sicher fühlt, anstatt Hallo-Tech der Lehrer nicht gut manipulieren „Der wichtigste Faktor für Lehrer wird zuversichtlich sein mit dem, was sie verwenden. Es muss nicht sein Super hi-tech. Mein Mathelehrer hat einen Projektor benutzt, auch war es sicher einer meiner persönlichen Lieblingsklassen. Dann besuche ich diese andere Klasse, in der der Lehrer Power Points und auch das SMART Board benutzt hat, aber ich hatte noch nichts mehr Es war, weil sie nicht zuversichtlich war, dass wir die Technologie haben (Screenagers, 2011) Die Schüler sprachen über ihre Wertschätzung für praktisch alle Arten von Technologie, die im Klassenzimmer verwendet wurden. Ein anderer sagte: „Sicherlich einer meiner Lehrer verwendet Skype. Das ist Face-to-Face-Interaktion. Grundsätzlich hatte ein Problem mit irgendeinem mathematischen Problem, das ich lief, könnte ich vielleicht ein Bild davon haben und es den Skype-Bildschirm verwenden. Sie sehen oft, wo ich meinen Fehler gemacht habe. Es hat wirklich geholfen. „(Screenagers, 2011) Das Endergebnis ist, dass Einzelpersonen Studenten wollten lassen Lehrer erkennen, dass sie Technologie, die bereits ein ausgezeichneter Teil ihrer täglichen Zeitplan war, dass es notwendig, um richtig verwendet werden, um sicherzustellen, dass diese Zu schätzen.

Ebenso fassen sie ein paar Sachen zusammen, die sie auch nicht mögen. Einer der Liste, sagten sie: Studium auf dem PC, mit viel zu bezahlen, um ein Online-Lehrbuch billig zu haben, die sie häufig etwas anderes vergessen, sobald sie auf dem Laufenden sind, mit der Technik zu arbeiten.

Trotzdem hätten sie viel mehr positive Dinge, die sie in der Technik liebten, wie dass einige Lehrer ein Problem geben würden, um ihnen zu erlauben, vor der Klasse zu betrachten. Wenn sie also nicht wissen, dass sie antworten, würden sie mit den Mitschülern reden, um zu gehen Die Chance für diese Antwort vor dem Unterricht. Dies ermöglicht ihnen, die Klasse vorbereitet zu besuchen. Darüber hinaus mögen sie Skype, per E-Mail ihre Lehrer eher zu gehen, um mit ihnen persönlich zu sprechen. Darüber hinaus genießen sie Community-Foren. Die Empfehlung, die sie für ihre Lehrer vermitteln möchten, wäre, sicherzustellen, dass sie mit allen technologischen Werkzeugen, die sie verwenden, zuversichtlich sind, um ihnen mehr Freiheit zu bieten, die großartigen Seiten und Einzelpersonen im mittleren Bereich zu nutzen, wenn sie sind Das Surfen im Internet mit Schulcomputern und auch zu erkennen, dass die Technologie zu ihrem Leben gehört.

Nach der Zusammenfassung von Einzelpersonen Artikel können wir beobachten, dass die Gelehrten in Youngs, 2004 dislike Technologie, da ihre Kenntnisse darüber war nicht akzeptabel. Mit anderen Worten, einige Studenten mögen Technik nicht, weil einige Lehrer sich nicht bewusst sind über Technologie-Nutzung oder sie benötigen zusätzliche Ausbildung. Zum Beispiel sind einige Studenten frustriert, nur weil sie glauben, dass Lehrer Taille Zeit, wenn sie nicht richtig ausgebildet sind, um die technologischen Werkzeuge nutzen. Andere mochten die Wahrheit nicht, dass einige Lehrer PowerPoint-Präsentationen hatten, die entweder nicht signifikant waren oder sie nur alles gelesen haben, was sie verfasst haben und keine zusätzlichen Kommentare hinzufügen. Einzelpersonen Beispiele sind bekannt als „schlechte Lehre (Jugendliche, 2004) und sie sind eigentlich schreckliche Beispiele, die Lehrer nicht folgen sollten, weil Technologien nicht dazu bestimmt sind, Lehrern zu helfen, die geringste Arbeit zu leisten, um schlechte Lehrmethoden zu verabschieden PowerPoint wurde weitgehend von Lehrern genutzt, so dass sie sich sogar als PowerPoint-Missbrauch bezeichnen.

Ich kann mich auf das beziehen, was von Einzelpersonen ausgedrückt wird. Ich habe einen Lehrauftrag beobachtet, der in letzter Zeit eine Grammatikklasse erlernt hat. Er erhielt ein Gerät, um ihm zu erlauben, den Bildschirm zu überwachen, ohne den PC zu berühren. Er konnte durch die Klasse gehen, während er die Rutschen änderte. Alles sah so beeindruckend aus, aber trotz all dieser Show waren die Studenten so verwechselt im Ziel von der Lektion. Sobald sie Fragen gestellt hatten, kehrte er auf die Rutsche zurück, die die Grammatikherrschaft hatte und sie in die Kategorie durchsuchte. Der PowerPoint wäre eine Vervielfältigung aus dem Kapitel Lehrbuch. Genau die gleichen Typen wurden verwendet. Im Finish aus dem Kurs, er fühlte er versuchte einen ausgezeichneten PowerPoint, während in der Tat war es nicht signifikant. Es war ein dupliziertesOrinsert-Projekt im Textbuch zum Bildschirm. Diese Situation bedeutet, dass wir bei der Nutzung von Technologie einen guten Sinn haben müssen. Wenn du die Grammatik lehrst, hat ein Lehrer so, dass du neben den Individuen innerhalb des Buches Beispiele entwickeln kannst, musst du um die Tafel schreiben, die Schülerpraxis haben, was sie gelernt haben. PowerPoint Verwendung wäre eine echte schlechte Idee, für mich, für das Unterrichten dieses Programms. Es war einfach nicht das beste technologische Werkzeug für diese Lektion.

Studenten aus dem Grund, dass Klasse könnte entscheiden, sie hassen Power Points, da sie sie mehr verwirren, während das Problem ist nicht durch die Verwendung von PowerPoint, sondern eher mit der Lehrer die schlechte Auswahl an Technologie. Der Zweck, den ich auch hier machen soll, ist, dass Lehrer sich der falschen Nutzung von Technik nicht bewusst sein können. Aus diesem Grund, als Pädagogen, müssen wir sehr oft die Schüler um sein Feedback bitten, deshalb könnten wir bei Bedarf Korrekturen vornehmen.

Wir können dann schließen, dass Einzelpersonen Studenten Technologie wegen der unsachgemäßen technologischen Nutzung durch Lehrer nicht mögen, als auch weil viele Lehrer nicht an Workshops oder Workout-Sessions teilnehmen, um ihnen zu helfen, sich selbst ein breiteres Verständnis der Technologie zu bekommen, weil sie so beschäftigt sind. Wie es vorschlägt (Youngs, 2004) und (Lohnes, 2012), konnten Einzelpersonen, die beschäftigte Lehrer an Einzelpersonen trainiert haben, wenn es eine Motivation erhielt. Innerhalb des Artikels „Technologie-Standards in einem Third-Grade-Klassenzimmer“ (Kovalik, 2001), ist es so verstanden, wie eine Studie auf der 3. Klasse Art von 25 gezeigt, dass die Schüler waren korrekt mit Technologie. Es gibt keine Anzeichen dafür, dass Einzelpersonen nicht mit Technologie arbeiten. Der Inhalt wies auch darauf hin, wie die Lehrer erlebt wurden, da das Ohio-Board Anreize für die Lehrer, sich in der Technologie-Ausbildung, die sie nicht nur mit Technologie durch lehrt sie Strategien auf wann für ihre Dienste.

Boards mit ihren Firmenstaaten sollten darüber nachdenken, genau den gleichen Faktor zu machen, um sicherzustellen, dass ihre Lehrer die technologische Notwendigkeit ihrer Schüler beantworten und sie lehren sie auf der Grundlage der Standards. Die Ohio-Schule wies darauf hin, dass die Faktoren, soweit Technologien betroffen sind, aufgrund der Technologie-Coaching, die durch die Lehrer erhalten wurden, Wenn Lehrer lernen, die Technik im Klassenzimmer korrekt zu nutzen, wird es wahrscheinlich eine weniger frustrierende Erfahrung in ihrem Namen sein, aber für den Studenten, der nicht so wahrscheinlich die Technik ablehnen wird, weil er über seinen Zweck kommen wird, den Unterricht zu erhöhen.

Eine andere Kategorie von Studenten, die Technik nicht mögen, sind Einzelpersonen, die nicht lange genug aufgedeckt wurden. Die Schule Newcomer, Nichole berät, dass sie nicht auf eine Menge Technologie aufgedeckt, während sie in der höheren High School in ihrem eigenen Heimatland folglich ist, schien es eine Belastung für sie zu müssen, um einen Computer benötigen, um die Mehrheit von ihr zu erreichen Schulaufgaben, aber zusätzlich Interaktion zusammen mit ihrem Klassenkameraden mit einem Community-Forum zu haben. Was interessant ist aber die Tatsache, dass trotz der Tatsache, dass sie behauptete, Technologie viel zu mögen, sagte sie, dass, als sie begann, viel Zeit zu investieren, um es zu investieren, erkennt sie, dass es nicht so schlecht ist. Obwohl es wahrscheinlich ist, dass die meisten Menschen nicht so wie das Telefon und SMS viel, der PC und ein paar Website haben am Ende ein Teil von vielen Menschen täglich Zeitplan. In Nicholes Situation hat sie keinen Laptop und es muss sich zurückhalten auf ihre Verwendung nutzen den Heimcomputer, was bedeutet, dass sie keine Anhänglichkeit für diese Medien ist, weil ihre Auslastung von ihr kontrolliert wird. Doch sobald sie ihren eigenen Computer besitzen wird, ist es garantiert, dass ihr Blick auf die Technik sich ändern kann.

Ich bin nach etwa 12 Jahren wieder aufs College gekommen. Nachdem ich auf dem College das erste Mal herum war, war nichts elektronisch aber als ich USF kontaktierte, erklärten sie, dass alles online war. Zuerst habe ich angefragt, warum alles online war, aber als ich mich daran gewöhnt hatte, begann ich, die Notwendigkeit zu kennen, den Nutzen zu haben, um viele Dinge zu erledigen, ohne mein Haus zu wohnen.

Deshalb wird Nichole definitiv nicht immer noch Technologie absehen, sobald sie sich mehr vertraut und viel mehr auf sie montiert. Die Wahrheit ist, sie erwähnte, dass sie begannen zu verstehen, dass es nicht so schlimm war, sobald sie begann, diese vielen Aufgaben zu machen. Sie hat den Computer abgezogen, war noch kein Kumpel, aber es war nicht mehr ein Gegner geworden, dass es zu ihr eine Bekanntschaft wurde.

Mit diesem besonderen Verständnis, in Bezug auf den Hintergrund einiger ELL-Studenten und auf der Grundlage, ob sie auf Technologie in ihrem Heimatland aufgedeckt wurden, könnten sie nichts wie Technologie anfangs aber das sollte kein Zeichen dafür sein, dass sie niemals geschätzt werden . Als Lehrer müssen wir ihnen die Zeit für Sie erlauben, sich selbst zu vertraut machen, indem wir sie benutzen. Im Grunde genommen nutzen wir sie immer noch richtig, um sicherzustellen, dass wir nicht gegen sie verstoßen oder unwillkürlich senden Sie verpasste Details über es ist wahrer Wert.

Allerdings bezeugt der endgültige Artikel, dass die brandneue Generation technologiegetrieben ist, wenn sie richtig verwendet werden, sie Vorteile davon im Klassenzimmer haben, gibt es viele Arten von, wie Lehrer anfänglich Technologie verwendet haben, um zu erziehen, die von Studenten geschätzt werden. Was ist dann der Fall?

Wir haben bewiesen, dass die Technik mich gut im Klassenzimmer ist, aber die Lehrer müssen einige Maßnahmen ergreifen, um es für Studenten hilfreich zu machen. Es ist wichtig, dass sie ein Training bekommen haben, wenn es ihnen fehlt, und genau wie ein Student, der in dem Screenager-Artikel empfohlen wird, sollten sie vermeiden, komplizierte Werkzeuge zu verwenden, wenn sie unsicher über Kochtechniken sind. Es ist am besten, um etwas viel einfacher zu benutzen, dass sie genau wie ein hochrangiger Schüler empfohlen werden.

Darüber hinaus ist es wichtig für die Lehrer, die zahlreichen technologischen Werkzeuge zu screenen und sie auch zu erforschen, bevor sie diese ihrem Unterricht vorstellen. Wann immer sie einige testen, die nicht gut arbeiten, müssen sie mit ihnen aufhören und suchen, was passend ist. Am deutlichsten ist die Technik nicht unbedingt die Lösung, deshalb sollten die Lehrer ausgeglichen werden, wenn sie es nutzen. Wenn es nötig ist, dass die Leute von dem Brett und den Kreiden Gebrauch machen, um die Schüler besser zu verstehen, das ist genau das, was wir tun sollten. Auf diese Weise werden wir dafür sorgen, dass mehr Schüler die Technik im Klassenzimmer für das, was es wert ist, schätzen.

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